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主题:讨论2:谈谈你对对分课堂的感受。 [收藏主题] 本贴被置顶显示 转到:  
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admin 发表于:2016/3/23 9:05:49   | 只看该作者 查看该作者主题 楼主 
对分课堂教学是目前比较热门的一种教学模式,如果你学习的课程中有老师使用对分课堂教学模式,请结合该课程谈谈你对对分课堂教学模式的看法。
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虎子 发表于:2016/3/23 9:40:48  Post IP:10.12.67.109 | 只看该作者 查看该作者主题 沙发 
对分课堂对于我来说并不陌生,上学期我们学院组织的工作坊,就是由复旦大学张学新教授主持的,很荣幸的是我也参加其中。其中给我影响最深的就是张学新教授关于对分课堂中教师与学生的角色转变的看法。对分课堂,它表面上看老师的工作减轻了,但实际却并非如此,反而教师的工作学习量将会以往都会增大。随教学过程中学生研究程度的加深,问题难度的加大,教师不得不提高自身能力。从某种程度上讲,这也是一种教育改革的倒逼机制。
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陈纯 发表于:2016/3/23 9:44:20  Post IP:172.23.101.16 | 只看该作者 查看该作者主题 藤椅 
在上学期的学习中我们也用到了对分课堂,所以对我来说并不陌生,我觉得它能很好地调动学生的学习积极性,通过一学期的运用学习经调查,总体上,从讲授、课后学习、讨论三个核心环节看,学生对于对分课堂的目标认同度和目标的完成效果评价很高。研究方法课中77.3%的学生对自己在对分课堂中的学习效果表示满意,91%的人认为学习负担比较合适或较轻。与传统课堂相比,86.4%的学生认为对分课堂很好或较好。口语课中的相应比例为68.9%,81.5%,81.6%。这些基于学生自我报告的结果表明,对分课堂在保持适度学习负担的情况下,获得了良好的教学效果,得到大多数学生的认可。
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虎子 发表于:2016/3/23 9:44:42  Post IP:10.12.67.109 | 只看该作者 查看该作者主题 板凳 
学生课后的学习量虽然增加了,但老师可以根据实际情况,在保证作业质量的同时减少数量要求。同时,需要老师充分的调动学生对于某些问题的积极性,给予指引。最终双方都能互相进步
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贾晓燕 当前离线

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贾晓燕 发表于:2016/3/23 20:15:51  Post IP:10.12.117.166 | 只看该作者 查看该作者主题 报纸 
说起对分课堂,我并不陌生,因为我在上高中的时候,老师就已经在课堂上运用对分课堂的形式进行讲课了。在当时,我认为老师的这一种教学方式很适合我们大多数学生的学习习惯,三年结束后,收获很大。所以我个人比较支持对分课堂在教学中的推广。
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贾晓燕 当前离线

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贾晓燕 发表于:2016/3/23 20:23:29  Post IP:10.12.117.166 | 只看该作者 查看该作者主题 地板 
经过上一学期的对分课堂的学习后,给我的第一感觉就是:大学真的和高中是不一样的。在高中的时候,通过对分课堂的学习,很大程度上提高了同学们的学习积极性,也在较短的时间里提高了同学们的学习成绩,取得了很好的成果;而在大学里,对分课堂虽然说在一定程度上锻炼了学生的讲课能力、学习能力、语言组织能力等,但也在一定程度上加重了同学们的学习压力,降低了同学们对这一门课的学习热情,虽然能够按时完成老师布置的作业,但真正理解、掌握的知识其实很少。
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郭娜娜 发表于:2016/3/24 22:36:05  Post IP:10.12.62.226 | 只看该作者 查看该作者主题 7楼 
[p=25, null, left]  现在的我们,对“对分课堂”这一词是不陌生的,因为上学期我们便亲身感受并加深了对它的了解,对分课堂注重教学流程的改革,无需大量投入,是一种经济、实用的教学改革。虽然高度互动,但因为讲授时教师面对全班,而分组讨论时教师并不需要参与讨论,对分课堂对班级规模没有限制。对分课堂从理念上提倡讲授和讨论各占一半,具体的比例在不同课程中可以酌情调整。需要更多实践来确定对分课堂适合何种类型的课程。

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郭娜娜 发表于:2016/3/24 22:40:03  Post IP:10.12.62.226 | 只看该作者 查看该作者主题 8楼 
对分课堂合理性表现:[p=25, null, left](一)增强学生学习主动性

[p=25, null, left](二)减轻教师负担,实现教师角色转型

[p=25, null, left](三)增加生生、师生互动交流

[p=25, null, left](四)提升考评准确度,关注学生学习需求

[p=25, null, left](五)提升学习效果





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魏立桐 发表于:2016/3/25 17:03:15  Post IP:10.13.184.33 | 只看该作者 查看该作者主题 9楼 
我们在上一学期的学习过程中,就已经采用过这种模式的学习方法,王莉老师给我们上的课程与教学论这门课程中就采用对分课堂的形式,平时成绩占40%,期中考试占20%,期末考试占40%,在平时成绩中,采用随机分组然后各小组发表观点,说出自己的亮闪闪、考考你、帮帮我、然后小组选出代表进行发言。计入平时成绩,有利于发动全班同学的积极性,让同学们积极参与进去发表自己的看法,每个人都有三次的上台发言机会。通过上学期对分课堂的实行,我觉得有利于同学们的个性发展,也有利用全班同学的口语表达能力的锻炼。
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魏立桐 发表于:2016/3/25 17:04:40  Post IP:10.13.184.33 | 只看该作者 查看该作者主题 10楼 
但是对分课堂虽然说在一定程度上锻炼了学生的讲课能力、学习能力、语言组织能力等,但也在一定程度上加重了同学们的学习压力,降低了同学们对这一门课的学习热情,虽然能够按时完成老师布置的作业,但真正理解、掌握的知识其实很少。
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